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Comunicación Sistema UNIVA

El rector del Sistema UNIVA presenta su Informe 2021: Hacia nuevos horizontes educativos

Por | Noticias | Sin comentarios

El rector de la Universidad del Valle de Atemajac, presbítero licenciado Francisco Ramírez Yáñez, dio a conocer a medios, invitados de honor y a la comunidad del Sistema UNIVA, de manera virtual, su Informe de Actividades 2021.

El informe fue socializado en voz del rector, quien compartió las labores realizadas en cada uno de los 11 planteles que conforman el Sistema UNIVA, las cuales se enfocaron a desarrollar y consolidar un proyecto educativo con proyección social, por medio de una educación integral que prepara profesionistas líderes capaces de incidir en su comunidad.

El rector informó que durante su gestión una de sus prioridades ha sido el estar presente en la dinámica universitaria y abundó que, “una de las mayores riquezas que nos ha dejado el trabajo en línea es que ha permitido desarrollar proyectos y trabajos interdisciplinares, y entre campus, cualificando así nuestro servicio educativo con los aportes y talentos de la comunidad que conforma el Sistema UNIVA”.

El licenciado Francisco Ramírez Yáñez recalcó su contribución en las “Jornadas de identidad” con la conferencia Nuestra identidad y su impacto en la vida cotidiana; así como en el Foro de Responsabilidad Social Universitaria, con el tema El pacto educativo global.

Por otro lado, el presbítero habló sobre la creación de una nueva organización del Sistema UNIVA con el propósito de optimizar y mejorar su servicio, destacó sobre la conformación de los once campus y áreas estratégicas-operativas del sistema. Además de la modalidad no escolarizada de la institución se designó como el 11.vo campus del sistema: UNIVA Online.

Posteriormente, se dio inicio al video donde se mostraron los avances del año 2021, así como aspectos sobre la integración de los 1,189 profesores, 668 administrativos y 227 compañeros de servicios (mantenimiento, vigilancia, intendencia), los cuales dan un total de 2,084 colaboradores.

El rector comentó que por segundo año consecutivo se celebró de forma conjunta la Semana UNIVA con el lema “Unidos fraternalmente de corazón”, y que la planeación, organización y ejecución se encomendó a un comité integrado por enlaces de los 11 campus y áreas estratégicas del sistema; realizando 5 eventos institucionales con una reproducción de 125,063, a través de redes sociales.

Relacionado con los programas educativos del Sistema UNIVA, el rector señaló que éste cuenta con 91 programas en sus tres niveles educativos: 14 de bachillerato; 50 de licenciatura y 27 posgrados (21 maestrías, 2 especialidades y 4 doctorados). Programas que se ofertan en sus diferentes modalidades: escolarizadas, mixtas y no escolarizadas; recalcando que todos cuentan con RVOE, matrícula vigente y cumplen con la reglamentación de la SEP.

En cuanto a las acreditaciones del Sistema UNIVA, mencionó que se cuenta con 15 programas acreditados; 11 por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), 3 por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) y uno por la Red de Europea y Latinoamericana de Escuelas Sistémicas (RELATES).

En lo relacionado con tecnología educativa, informó que se continuaron con las acciones de implementación de proyectos, aplicativos y herramientas tecnológicas que sirvieron como apoyo para proseguir con el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma virtual y/o híbrida. También anunció que se finalizó la implementación y salida a producción de los módulos U-improve y U-learning del aplicativo U-planner en el campus Guadalajara, así como la implementación y salida de la App UNIVA Experience, para el campus Guadalajara.

En lo referente a la educación continua, expresó que ésta se fortaleció en el Sistema UNIVA, pues se llevaron a cabo 478 cursos de capacitación y 574 webinars, conversatorios y paneles para profundizar en diversas temáticas de actualidad e interés profesional. Además, mencionó que la UNIVA campus Guadalajara en conjunto con la Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología, la Red de Centros de Innovación y un consorcio de organizaciones, realizaron el programa “FARO Fortalecimiento a la Innovación”, capacitando en temas de innovación, redes sociales, marketing, sostenibilidad, emprendimiento y alta dirección, a 450 empresarios MIPYMES y 250 emprendedores en los municipios de Cocula, Tamazula, Ocotlán, Mascota, Zapotlán, y el Área Metropolitana de Guadalajara. Y agregó que, El Centro de Competitividad y Emprendimiento Sostenible (CCES), realizó 159 eventos, logrando un impacto de 8,474 personas: 6,632 estudiantes, 523 profesores y profesoras, 242 administrativos; 92 egresados y 985 externos.

Por otra parte, el video mostró en forma de gráfica el incremento del número de licencias y libros electrónicos de la biblioteca digital, la cual cuenta con un acervo digital de 119,711 títulos; 203,027 recursos físicos, dando un total de 322,738 recursos en nuestro Sistema Bibliotecario, así como la integración al SIABUC9 de un total de 1,952 recursos adquiridos y donados para las bibliotecas del SU, entre libros impresos, electrónicos, discos compactos, revistas, tesis y videos. También hizo referencia sobre la centralización de los acervos de las bibliotecas de Colima, Vallarta y Zamora -campus Madero-, mismas que integraron en el catálogo 2,124 datos bibliográficos.

En relación con la vinculación, en el informe se dijo que esta se fortaleció más que nunca en el año 2021, da la organización y realización de 212 convenios de colaboración, 5 a nivel internacional. El 52 % de ellos fortalecieron la formación académica de nuestros estudiantes a través de intercambios académicos, prácticas profesionales y/o servicio social, y un 48 % con descuentos y prestación de servicios, para hacer sinergia y equipo con empresas e instituciones educativas.

Por otro lado, en el año 2021, se actualizó el Plan Institucional de Investigación del Sistema UNIVA (PISU) y se crearon 4 documentos orientativos para el desarrollo de la investigación como ejercicio académico de la cotidianeidad universitaria, tomando como ejes la interinstitucionalidad, la interdisciplinariedad, el trabajo colegiado y la diseminación científica.

El Sistema UNIVA contó con la publicación los libros: Desarrollo sustentable empresarial en el Occidente de México, que contó con la participación de los campus de Guadalajara, La Piedad, Lagos de Moreno, Vallarta y Zamora; Distanciamiento físico-social. Estudio sobre sus efectos en la vida de las personas durante la pandemia por COVID-19. La coordinación fue realizada por la Dra. Irma Livier De Regil Sánchez y la Dra. Laura González López; Emprendimiento e Innovación universitaria para la Formación Empresarial, la coordinación y autoría de la obra fue realizada por la Mtra. Julia Patricia Samperio Casco y el Dr. Evelio Gerónimo Bautista, entre otros.

En cuanto a la cooperación académica e internacional, se consolidaron los programas de “Internacionalización en casa”, que ante la situación sanitaria actual se continuaron ofreciendo desde la virtualidad. Los programas UNIVA Goal y Verano Global permitieron en el 2021 una experiencia de internacionalización a 5,805 de nuestros estudiantes, lo que representó el 56 % del total. Por su parte, la universidad promovió la movilidad o la atracción de hasta 1,213 estudiantes nacionales e internacionales, que eligieron a la UNIVA para participar en alguno de nuestros programas.

En relación con las tecnologías de la información, se llevaron a cabo los procesos necesarios para la salida a producción del Sistema de Información Institucional Fénix con sus módulos en cada campus; se continuó con las etapas de desarrollo y pruebas del Sistema Elyon, así como con otros módulos como Evaluación Docente, Consultas Médicas, Credencialización, CEDEFI y Apoyo Logístico. Estos módulos permitieron la integración de cada campus al Sistema Fénix, presentando avances que van desde el 50 % hasta el 99 % dependiendo de las prioridades de desarrollo. Además, se continuó apoyando la implementación de U-planner, el cual se encuentra en su última fase.

Durante el 2021, la comunidad docente del Sistema UNIVA estuvo conformada por 1,189 docentes y el porcentaje de maestros con grado superior al nivel que imparten fue del 80 %, un 9 % más que el 2020. La media anual de la evaluación docente fue de 96, la más alta de los últimos 3 años. El promedio por región en el 2021 fue: Bajío 95.8, Centro-Costa 96.55 y Michoacán 95.7.

Se dio inicio al proyecto Diálogos UNIVA, foro de expresión docente que busca fomentar la reflexión en nuestra comunidad universitaria y en la sociedad en general. Se reconoció con el premio Calmecac a 50 docentes de los diferentes niveles educativos del Sistema UNIVA. Con motivo del Día del Maestro, se llevó a cabo la conferencia Educación global para mejorar el mundo ¿cómo impulsar la ciudadanía global desde la escuela?, a cargo del doctor Fernando Reimers, académico en la Universidad de Harvard y Fundación Ford en Estados Unidos.

Referente a las publicaciones y ponencias, durante el año, los docentes UNIVA publicaron 1 libro, 3 capítulos de libro y 5 artículos en revistas científicas; 3 artículos en la Revista UNIVA y 3 reportes de investigación inéditos, y se desarrollaron 7 ponencias en las diferentes áreas del saber.

Buscando enriquecer desde otras perspectivas y espacios académicos, durante el año se realizaron 1,471 actividades como conferencias, conversatorios, webinars, paneles, congresos, debates y ferias: 1,064 en formato virtual, 308 presencial, y 99 en formato híbrido.

Durante el periodo de septiembre-diciembre del 2021, el total de alumnos del Sistema UNIVA fue de 10,537 estudiantes: 2,105 de bachillerato; 7,072 de licenciatura y 1,360 de posgrado.

Egresaron un total de 3,130 alumni de los programas de bachillerato, licenciatura y posgrado en el Sistema UNIVA. Y se titularon 1,505 alumnos. Los egresados participaron en diversas actividades de los campus UNIVA, conferencias, talleres, panelistas, de forma virtual e híbrida.

Durante el año el intercambio académico y movilidad estudiantil se logró la participación total de 1,445 alumnos, la cifra más alta registrada en la historia de la universidad.

Al cierre del informe, el rector de la Universidad del Valle de Atemajac, presbítero licenciado Francisco Ramírez Yáñez, explicó que su primer compromiso será socializar y dar a conocer para su asimilación y seguimiento a toda la comunidad universitaria el Plan Institucional de Desarrollo (PID) 2021-2025. Aseguró se continuará buscando estrategias para mantener una comunicación cercana y eficiente, pese al contexto de pandemia; continuando con las estrategias para apoyar con becas, ayudas financieras y descuentos a los estudiantes que se encuentran con dificultad para iniciar y/o continuar con sus estudios universitarios. También habló sobre la consecución del autoestudio de Identidad Católica, “ya que es ella la que orienta el ser y quehacer de la Institución”. Afirmó que se seguirá invirtiendo en el fortalecimiento tecnológico que se requiere para satisfacer las exigencias actuales y continuar con la consolidación del Sistema UNIVA, mediante la definición de funciones y tareas, la capacitación de las Áreas de Servicio y el personal administrativo de los campus.

Antes de finalizar, aseguró que “durante el 2022 trabajaremos el valor institucional del compromiso con los principios institucionales con motivo del 60 aniversario de nuestro proyecto educativo”. Y por último agradeció a todos los que forman parte del Sistema UNIVA por su entrega, creatividad, liderazgo, presencia y amistad, “que el Dios de la vida no deje de iluminar los ojos de nuestro corazón y así orientar nuestra mirada Hacia nuevos horizontes educativos

Se nombra presidente de la AMIESIC al Pbro. Lic. Francisco Ramírez Yáñez

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El pasado viernes, 18 de febrero, el Pbro. Lic. Francisco Ramírez Yáñez, rector del Sistema UNIVA, fue nombrado presidente de la Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana (AMIESIC), durante la XXXVIII Asamblea anual ordinaria de rectores 2022, que se llevó a cabo desde la virtualidad en punto de las 16:30 horas.

La misión de la AMIESIC es favorecer la sinergia de las Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana, con el objetivo de fortalecer su colaboración en la misión evangelizadora de la Iglesia. Para lograrlo, impulsa el pleno desarrollo de las funciones sustantivas universitarias para incidir en la construcción de un modelo de sociedad según los principios y valores del Evangelio. 

Esta agrupación formada por 48 Universidades de inspiración cristiano-católica de nuestro país, se fundó legalmente en febrero de 1993 y ha sido reconocida principalmente por promover el diálogo entre fe, ciencia y cultura; impulsar el desarrollo de proyectos y la definición de políticas públicas; desde sus asociados, promover la dignidad humana, la justicia, la responsabilidad social y el desarrollo sostenible; impulsar la creatividad e innovación en la Pastoral Universitaria y la animación de la vida cristiana al interior de las IES asociadas, así como los espacios de encuentro y colaboración entre las organizaciones sociales y los sectores público y privado.

La AMIESIC es dirigida por un Consejo de Directores, compuesto por: Presidente, Secretario, Tesorero, Vocales y un Secretario Ejecutivo. Los miembros del Consejo son rectores de las universidades afiliadas a esta organización.

La gestión en la presidencia a cargo de nuestro rector, será ejercida por un periodo de dos años.

Para conocer más sobre la AMIESIC, ingresa a: http://amiesic.org.mx/

Se inaugura Centro de Capacitación y Profesionalización UNIVA en San José Iturbide

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Cumpliendo con la misión de incidir en la transformación social y con la visión clara de un sistema educativo orientado hacia la investigación, la enseñanza de la ciencia y la formación integral de su comunidad, la Universidad del Valle de Atemajac inaugura sus nuevas instalaciones en San José Iturbide, Guanajuato buscando dar respuesta a las exigencias de la época, a la innovación en el saber y en el hacer educativo, haciendo de la excelencia universitaria parte de un reto constante.

Durante la mañana de este 14 de febrero de 2022, se realizó la bendición e inauguración del nuevo Centro de Capacitación y Profesionalización UNIVA. El corte del listón fue realizado por el rector de nuestra Casa de Estudios, Pbro. Lic. Francisco Ramírez Yáñez; la Mtra. Marcela Aldrete Saldívar, directora del plantel UNIVA Querétaro; así como por los invitados especiales, el excelentísimo señor don Fidencio López Plaza, décimo obispo de la Diócesis de Querétaro y la alcaldesa Cyndi Abril Arvizu Hernández, presidenta del Municipio de San José Iturbide.

Durante el evento también se contó con la honorable presencia del Pbro. Jorge Hernández Nieto, párroco de San José Iturbide y del Lic. José Manuel Martínez Rubio, director de Educación del municipio.

Tras dar inicio con la ceremonia, la directora de UNIVA plantel Querétaro y anfitriona del evento, Mtra. Marcela Aldrete; dio la bienvenida a los asistentes y destacó que la apertura del nuevo Centro de Capacitación y Profesionalización UNIVA, representa una importante oportunidad de desarrollo que tiene por objetivo contribuir desde una cosmovisión católica, al progreso y bienestar social de la región, mismo al que la alcaldesa Cyndi Abril Arvizu Hernández, se comprometió a impulsar desde la fortaleza de la vinculación y las alianzas articuladas en una triple hélice entre Estado, Empresa y Universidad.

Por su parte, el Pbro. Lic. Francisco Ramírez Yáñez, rector del Sistema UNIVA, reconoció el gran esfuerzo que la directora, el equipo administrativo y el cuerpo docente de UNIVA plantel Querétaro, han depositado desde sus trincheras, en cada una de las múltiples acciones que hoy contribuyen a la evolución y búsqueda de estos nuevos horizontes para el proyecto educativo de nuestra Institución.

En punto de las 10:45 horas, se invitó al décimo obispo de la Diócesis de Querétaro, su excelencia monseñor Fidencio López Plaza a realizar la bendición de las nuevas instalaciones. En un emotivo mensaje dirigido a la comunidad universitaria, enfatizó en la importancia de formar profesionales con valores, líderes empresariales auténticos y comprometidos con el desarrollo equitativo de la sociedad, el bienestar común y el desarrollo sostenible; citando al papa Francisco, mencionó que la instrucción y la educación son las bases de una sociedad cohesionada, capaz de generar esperanza y progreso, por lo que educar la mente, el corazón y los sentimientos, se convierte en una imperiosa necesidad para contribuir en la pacificación de un mundo que hoy, se encuentra marcado por la inseguridad y la violencia.

UNIVA plantel Querétaro se expande con el nuevo y gran proyecto del Centro de Capacitación y Profesionalización UNIVA, ofreciendo educación continua a través de diplomados, talleres, cursos, seminarios, certificaciones y consultoría personalizada para las empresas de la región, en esquema presencial e híbrido, así como maestrías y doctorados en línea.

Visualiza la transmisión inaugural del CCP UNIVA, en:

https://fb.watch/baj3hLLz7L/

La UNIVA presenta el Plan Institucional de Desarrollo (PID) 2021-2025, para los próximos años

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El Pbro. Lic. Francisco Ramírez Yáñez, rector del Sistema UNIVA, presentó de forma remota el Plan Integral de Desarrollo 2021-2025 (PID), donde remarcó la importancia del documento “El PID es un lugar de encuentro para los que pertenecemos a este proyecto educativo, es un encuentro en la alegría”.  Con la presencia de los directivos, directores de los 11 planteles, coordinadores y colaboradores, abundó el rector sobre las dos tareas del PID 2021-2025: iluminar y orientar la vida universitaria mediante la misión, que es la razón de ser de la Institución; y la visión, que es lo que queremos ser.

En la transmisión se presentó un video donde se mostraron los elementos sobresalientes del Plan Integral de Desarrollo 2021-2025: misión, visión, ejes estratégicos y transversales, objetivos estratégicos y transversales.

Posteriormente, el Dr. Salvador Cervantes, director general académico del Sistema UNIVA, invitó a los participantes a “sumarse a los retos para los próximos cinco años, como son las nuevas formas de trabajo que se convierten en una responsabilidad obligada; el consenso y la colaboración, así como una creativa combinación entre la continuidad e innovación”, elementos inherentes que deben de estar presentes en el quehacer del Sistema UNIVA, pues solo así podremos seguir hasta estos nuevos horizontes educativos alineados a la nueva economía, poniendo en el centro al ser humano desde nuestros valores institucionales.

Más tarde se sumó la directora de general de Administración y Finanzas, la Mtra. Marcela Velasco, quien exhortó a los asistentes a “trabajar juntos para cumplir nuestra visión y misión, para alcanzar los 11 objetivos estratégicos, las líneas de acción y las metas institucionales”.

Con grandes logros, celebra este año el Sistema UNIVA su 60 aniversario

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Fue en 1962 cuando el Instituto Pío XII, fundado por el presbítero Santiago Méndez Bravo, crea la primera escuela de Periodismo del occidente del país

 

El Sistema de la Universidad del Valle de Atemajac (UNIVA) celebra este año su 60 aniversario de actividades. Sus orígenes se remontan a 1962, cuando el Instituto Pío XII, fundado por el presbítero Santiago Méndez Bravo en Guadalajara, crea la primera escuela de Periodismo del occidente del país, que luego de seis décadas de desarrollo se convertiría en una de las universidades de mayor prestigio y reconocimiento, no solo en Jalisco sino en muchas otras ciudades y regiones.

Por tal motivo, y por los muchos logros alcanzados en este largo trayecto de 60 años, 2022 es sin duda muy especial para toda la comunidad de estudiantes, académicos y egresados de esta Institución.

Al respecto, el director de UNIVA Vallarta, Luis Ignacio Zúñiga Bobadilla, destacó la gran alegría que representa este aniversario y la oportunidad de mostrar a toda la comunidad de esta importante zona metropolitana, las destacadas aportaciones de este modelo educativo.

“En nuestra Institución estamos muy contentos de poder celebrar el 60 aniversario del Sistema UNIVA en este año 2022; hace apenas unos meses, en octubre del año pasado, celebramos el 30 aniversario, del campus en Puerto Vallarta con el compromiso de formar líderes comprometidos con el bien común, como dice nuestro lema”.

“Más que elegir una carrera, motivamos a nuestros estudiantes a diseñar un plan de vida orientado en valores; a que sean emprendedores y que su felicidad y éxito sean de impacto positivo en la comunidad”, destacó el maestro Zúñiga Bobadilla.

A continuación, destacamos algunas efemérides relevantes ocurridas en estos 60 años:

Luego de 1962, la evolución del Sistema UNIVA continuó en 1968 cuando el Instituto Pío XII cambia de nombre a Instituto de Comunicaciones y Humanidades, en ese entonces se ofrecían las carreras de Relaciones Industriales y Secretariado Ejecutivo. En 1973 se creó la asociación civil denominada Instituto Superior Autónomo de Occidente, cuyo nombre se mantiene hasta la fecha para efectos legales y administrativos, también en ese año se crea el lema institucional “Saber más, para ser más”, que integra los ideales y filosofía de nuestra Universidad.

En el año de 1977 se recibe el reconocimiento oficial de la Secretaría de Educación Pública como institución educativa de nivel superior, denominada en adelante Instituto Superior del Valle de Atemajac. Fue en 1979 cuando ese instituto se convierte en la que hoy conocemos como Universidad del Valle de Atemajac (UNIVA). También ese año se incrementa el número de carreras al ofrecerse Ingeniero Arquitecto, Ingeniero Industrial y Administrador de Empresas Turísticas.

En 1982 se coloca la primera piedra de lo que será el campus Guadalajara y se crea el Consejo de Directores. En 1987 abre operaciones el campus en Zamora, Michoacán.

En 1991 la UNIVA llega a Puerto Vallarta.

En 1991 inicia operaciones el campus de la UNIVA en Puerto Vallarta, que recién ha cumplido 30 años, y que estaba llamado a ser un relevante impulsor de una ciudad y destino turístico, que se ha convertido en una de las zonas metropolitanas turísticas más grandes e importantes del país junto a Bahía de Banderas, Nayarit. También en 1991 inician las actividades en el campus de Lagos de Moreno.

Como parte del proceso de expansión de las actividades académicas, en 1995 la UNIVA abre sus puertas en la Ciudad de León, Guanajuato, y en 1997 el plantel en Tepic, Nayarit. También en ese año se oficializa el modelo de posgrado e inicia la operación del Sistema Mixto de Educación en licenciaturas.

El año 1999 dejó una gran noticia con la aceptación de la UNIVA como miembro de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

NUEVO MILENIO

El nuevo milenio trajo consigo el inicio del nuevo modelo curricular en la Institución. Y en 2002 se promulgó el proyecto educativo con la participación de la comunidad universitaria y se redefinió la visión de la universidad para los próximos años.

En 2003 es nombrado el presbítero Santiago Méndez Bravo como rector vitalicio.

El año 2004 iniciaron operaciones las preparatorias de los campus Puerto Vallarta y León. En ese mismo año inicia operaciones el plantel en Colima, Colima, la expansión continúa en 2005 con la apertura del campus Querétaro.

Una noticia muy celebrada ocurrió en 2005 cuando la Arquidiócesis de Guadalajara reconoció a la UNIVA como Universidad Católica.

El crecimiento estratégico siguió su ritmo en 2006 con la apertura de los campus en Aguascalientes, San Luis Potosí, Tabasco y Uruapan, Michoacán. Ese mismo año el presbítero Guillermo Alonso Velasco es nombrado rector del sistema UNIVA.

En 2007 la UNIVA recibió el reconocimiento como “Universidad de Excelencia” por parte de la Secretaría de Educación Pública.

En el año 2012 inicia una nueva etapa en la Institución luego del sensible fallecimiento del presbítero Guillermo Alonso Velasco, por lo que fue nombrado el presbítero licenciado Francisco Ramírez Yáñez como rector del Sistema UNIVA.

En 2015 se integra el Consejo del Sistema UNIVA conformado por los coordinadores de las cuatro regiones que lo integran y el equipo de Rectoría.

De 2015 a 2019 el rector presbítero licenciado Francisco Ramírez Yáñez fue presidente de la Federación de Instituciones Particulares de Educación Superior (FIMPES).

En 2017 se conforma el sistema universitario con estructura organizaciones por regiones.

LOGROS Y NUEVOS RETOS

Durante 2020 se realiza la Tercera Autoevaluación Institucional y se recibe la acreditación de la FIMPES por cinco años, para los 10 planteles que conforman el Sistema UNIVA; Guadalajara, Puerto Vallarta, Lagos de Moreno, Zamora, Uruapan, La Piedad, Tepic, Colima Querétaro y León.

A partir de mediados de 2020 y durante 2021 la pandemia por Covid-19 supuso un nuevo reto para la educación, al que la UNIVA respondió con el diseño de un modelo educativo tecnológico, híbrido y flexible que ha permitido transformar el obstáculo en oportunidad, al incorporar herramientas educativas a distancia, potenciando la capacidad de alumnos y maestros para afrontar la realidad de las nuevas tecnologías.

Emotivo mensaje por temporada decembrina emitió el padre rector del sistema UNIVA

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“Los maestros son sembradores de futuro”: Pbro. Lic. Francisco Ramírez Yáñez

 

Al transmitir su mensaje navideño a la comunidad docente, el padre rector del sistema de la Universidad del Valle de Atemajac (UNIVA) Francisco Ramírez Yáñez, expresó que los maestros deben considerarse sembradores de futuro, “su trabajo se hace en el presente pero viendo al futuro, hay muchachos inquietos, capaces; jóvenes que dentro de unos años van a ser quienes tomen funcionen y tareas importantes en la vida de la sociedad y hay que prepararlos y motivarlos”.

Ustedes, dijo a los docentes reunidos en la sesión híbrida, son llamados a ser creadores de nuevos horizontes, y en ello el aspecto de los valores es sumamente importante, “es la forma y camino como tendremos un profesionista de calidad, con conocimientos y habilidades, y al mismo tiempo, queremos que sea una persona de bien”.

En un tono afable y empático, el padre rector hizo patente la cercanía de la universidad hacia aquellas familias que han sufrido la pérdida de algún ser querido o amistades cercanas, “han sido tiempos de dolor y gran preocupación y que nos llevan a ver cómo podemos seguir avanzando en todos los aspectos”.

 

Enfrentando Retos

El padre Ramírez Yáñez expresó que no existe una sola realidad que no haya sido o esté siendo afectada por esta pandemia, “pero el espíritu humano cuando se plantea objetivos e ilusiones concretas es capaz de vencer la adversidad y también la oscuridad”.

En los tiempos recientes, dijo, los maestros tienen funciones diversificadas en la docencia, tutoría, investigación, vinculación, gestión curricular, participación en la vida cotidiana.

Además, recordó que hace apenas 11 años, se externaba del profesor de la UNIVA la urgencia de cultivar un perfil capaz de enfrentar los retos de la posmodernidad y la sociedad del conocimiento.

La misión del docente UNIVA tiene aspectos determinantes, el personal, lo profesional, conocedor de la institución y de la docencia, “y promotor de la dimensión laboral”.

La dimensión de los valores es muy importante, señaló, estamos conscientes de que educar significa algo más que darle un diploma o un título a un estudiante y algo más que la adquisición de saberes, “significa darle al joven a través de los valores herramientas para que sea capaz de enfrentar la vida y sus desafíos”.

 

Mantener la capacidad de asombro

En otra parte de su mensaje navideño, el padre rector de la UNIVA expresó que el maestro nunca debe olvidar que es también discípulo es el que aprende, comprende y recuerda. “Cuando un maestro cree o piensa que ya lo sabe todo ha perdido la capacidad de asombro ante el conocimiento”.

El docente, externó, hace suyo el conocimiento no solo con la mente sino también con el corazón.  El secreto está en recordar que alguna vez también fue discípulo y que el verdadero maestro nunca ha dejado de ser discípulo.

En el centro de su mensaje, el padre rector señaló que las cuatro grandes enseñanzas son: “el auténtico maestro es humilde de corazón; el verdadero maestro enseña con autoridad que es servicio; el auténtico maestro busca la verdad integral que libera y el auténtico maestro es uno que permanece perseverando en las enseñanzas del único maestro”.

 

Amar lo que se hace

El maestro debe ser referente y parámetro de quien busca la verdad, de que es capaz de educar, de darles a los jóvenes elementos y herramientas que los hagan enfrentar los auténticos desafíos de la vida.En el aula y fuera del aula debe conocer la auténtica felicidad que consiste en amar lo que se hace, “cuando se ama lo que se hace se contagia, es un contagio positivo”.

Y de esa manera el padre Ramírez Yáñez invitó a la reflexión sobre las tareas cotidianas, “el trabajo debe ser gozoso, alegre, esperanzador; el maestro realiza su tarea con amor, con entrega y con pasión, así está haciendo del trabajo un camino de felicidad; el maestro debe ser inspirador”.

 

 

La gran renuncia

Por | Líderes de opinión, Voces Univa | Sin comentarios

Mtra. Laura O. Robles Sahagún · Coordinadora de Alumni y Bolsa de Trabajo UNIVA Guadalajara

 

El fenómeno que ha sido denominado como “The great resignation” por el psicólogo organizacional, profesor de la Texas A&M, Anthony Klotz, se ha convertido en un tema de análisis profundo no solamente por la gran cantidad de personas que han abandonado sus empleos, sino por las predicciones que se hacen al respecto.

La gran renuncia, el fenómeno que se está globalizando, yo en lo personal lo veo como la oportunidad que las personas aprovecharon para revelarse ante la deshumanización de los centros productivos; reflexión que pudieron hacer al estar en casa por la pandemia. Momentos que les permitieron salir de su aparente “zona de confort” de recibir un salario (mucho o poco, pero recibirlo), para pensar en su bienestar familiar y propio.

Los empresarios mexicanos aun no hablan del tema, saben que tienen que hacer modificaciones a las formas de trabajar, pero lo hacen aun pensando en las diferencias y los rasgos característicos de las generaciones de millenials y centenials; esto a veces ya suena a excusa. Es preocupante que no se den cuenta que los jóvenes no acuden a las entrevistas porque los salarios son muy bajos o porque las condiciones laborales no son las adecuadas.

Efectivamente, las empresas se están enfrentando a problemas para contratar a su personal y dicen: “hay muchas vacantes y la gente no quiere trabajar”; lo que la gente no quiere son las condiciones laborales que se ofrecen. Desafortunadamente, quienes más se enfrentan a esta complicación son las MiPyMEs y, de manera contradictoria, son las que sostienen a la economía mexicana. Serio problema que se nos viene encima si no se toman las medidas correspondientes a la brevedad.

Por su parte, los responsables de las áreas de Capital Humano, son quienes deberían estar advirtiendo ya esta situación a los directivos y ¿lo están haciendo? Podrían ir poniendo en marcha acciones como reskilling, onboarding y principalmente escuchar las voces de sus colaboradores.

La tendencia de los tipos de trabajo está cambiando, pero las formas aun no. Según la información de ManPowerGroup, se sabe que ahora se requieren más analistas y científicos de datos, especialistas en IA y Machine Learning, en Big Data, en Estrategia y Marketing digital, en automatización de procesos, así como profesionales en desarrollo de negocios, en transformación digital, en seguridad de la información, desarrolladores de software y aplicaciones, así como en el Internet de las cosas, sin embargo, ellos también requieren condiciones de trabajo afines a sus deseos y necesidades.

Por otro lado, entendamos que las nuevas generaciones ya no cuentan con sistemas de seguridad social que les ayuden en la atención a la salud o les complemente sus ingresos cuando se jubilen. Anteriormente para algunos, esas eran prestaciones que les motivaban a continuar laborando en un mismo lugar. Ahora, sin tener prestaciones, los jóvenes y los no tan jóvenes buscan trabajar en donde se les haga sentir valorados, que puedan crecer y que los hagan sentir que son seres humanosy no máquinas. Ahora no quieren que les digan que se pongan la camiseta, sino que los hagan sentir parte de una organización que valora sus servicios pero también su bienestar.

Publicado en La Crónica de Hoy Jalisco del viernes, 12 de noviembre de 2021.

La cuarta revolución

Por | Líderes de opinión, Voces Univa | Sin comentarios

Pbro. Lic. Armando González Escoto • Director de Publicaciones del Sistema UNIVA

 

¿Podría la Cuarta Transformación generar una cuarta revolución? Para responder cabalmente a esta pregunta se hace necesario recordar la forma en que las revoluciones estallan. Por lo común son el resultado de una clase social con suficientes intereses, amenazados, y con pocos intereses en riesgo. Muy rara vez las clases altas han producido revoluciones, tienen mucho que perder. Por lo común han sido las clases medias, “aspiracionales”, como les ha llamado cierto político en funciones, las que conspiran, las que aportan líderes, las que seducen a grupos sociales aún más desprotegidos para que se lancen al combate, mientras ellas aguardan provechos y oportunidades.

Pero esa “carne de cañón”, constituida por sociedades desprotegidas, de momento están siendo protegidas, hay gasolina, pero falta estopa. Si de pronto cesara todo el programa de apoyos económicos directos que reciben, entonces sí que algo podría ocurrir, pero ya no por efecto de la Cuarta Transformación, sino por defecto.

Algunas revoluciones históricas tuvieron como razón de ser, la lucha contra sistemas económicos explotadores, por ejemplo, el régimen latifundista mexicano de los tiempos porfiristas. La Cuarta Transformación ha denunciado constantemente el capitalismo neo liberal opresivo y empobrecedor, pero, contradictoriamente, avala y presume el crecimiento de las remesas que recibe México gracias al trabajo de los emigrados justamente puestos al servicio de ese neo capitalismo liberal, nefasto pero productivo. Toda revolución que se respete requiere un mínimo de coherencia.

Otro detonante revolucionario, han sido los sistemas políticos anquilosados, dictatoriales, y enemigos de todo derecho, razón que, oficialmente, no opera en México, precisamente porque la Cuarta Transformación surgió para liberar a nuestro país de ese tipo de sistemas representados por el llamado “prianismo”, por más que esa alianza le esté ofreciendo al presidente de la República una salida discreta y honrosa al postergar la discusión de la Reforma Energética, reforma que no avalan los estadounidenses; las constantes visitas de don Ken Salazar al palacio nacional no han de ser por intereses arquitectónicos o muralistas.

Sin embargo la cuarta revolución si puede venir desde otro factor, el de la inseguridad que vive el país de lado a lado y frente a la cual gobiernos federales y estatales no tienen hasta el momento presente una respuesta efectiva en los hechos, ni convincente en los propósitos. La delincuencia organizada es hoy día un frente de batalla dinámico y devastador sin verdaderos oponentes, y sí millares de víctimas. La sociedad está por completo en sus manos, mientras los gobiernos se entretienen haciendo estadísticas y declaraciones lejanas de la realidad.

Del modo que sea, mañana lunes es feriado, por el aniversario de una revolución que duró seis meses y cuyo rápido fracaso, en 1913, produjo una guerra civil que durará décadas, y cuyos objetivos nada tenían ya que ver con las nobles causas del incauto Francisco Madero, y sí mucho con el desatarse de todas las pasiones, de las ansias incontrolables y patológicas de poder y riqueza típicas de sociedades históricamente carenciales, tan presentes en la mayoría de los líderes de entonces,  una lucha encarnizada de caudillos, que, vivos, muertos, o asesinados, acabaron siempre con bastantes tierras y dineros en sus arcas revolucionarias, si no, ¿“entonces pa’ qué se iban a meter a la bola”?

 

Publicado en El Informador del domingo 7 de noviembre de 2021.

Evolución y Atracción

Por | Voces Univa | Sin comentarios

Hugo Aceves Marín · Profesor de idiomas en línea

 

Siempre me ha intrigado esta paradoja llamada seducción. Creo que la primera vez que empecé a hacerme preguntas al respecto fue cuando comencé a tener interés por las chicas de mi escuela. En aquel entonces no sabía nada de mecanismos de atracción y, como todo adolescente perdido, pensé que lo mejor sería consumir contenido televisivo y de cine. En otras palabras, ¿qué hacen en las películas románticas para seducir a la mujer que les gusta?

Supongo que todo este contenido chick flick hollywoodense me llevó, durante toda mi adolescencia, a cometer tantos errores en mis interacciones con mujeres que ya perdí la cuenta hace mucho tiempo. No es que ahora sea un gurú de la seducción ni mucho menos, de hecho, no escribo esto para enseñar a serlo. Digamos que en este escrito me gustaría compartir algunos datos interesantes que plantarán la semilla de la reflexión en tu cabeza, pero comencemos por el principio, y cuando digo el principio, lo digo en serio.

Uno de los libros que cambió por completo mi visión acerca de las relaciones entre hombres y mujeres es El Dios Alfa (The Alpha God) escrito por el doctor Héctor García. En este libro el Dr. García se echa un clavado a nuestra historia evolutiva y nos ayuda a entender un poco mejor qué nos atrae y qué nos repele. Esto seguramente chocará con aquellos que crean que los hombres y las mujeres somos iguales. Sí, en la sociedad moderna en la que vivimos somos iguales, ante el gobierno y ante la ley, no obstante, la evolución y nuestras estrategias de reproducción dicen lo contrario.

Los hombres y las mujeres no somos iguales. Nos complementamos.

Rollo Tomassi, autor de la saga The Rational Male

 

En pocas palabras, las mujeres buscan, a nivel subconsciente, calidad, mientras que los hombres buscan cantidad. Los óvulos son escasos y “caros”, el esperma es abundante y “barato”. Ahora bien, lo que expreso aquí está sobre simplificado, así que te recomiendo que no pienses en dicotomías (blanco o negro). Los seres humanos somos muy complejos y quizás seamos la especie con más excepciones para cada regla. Entonces, si lo que digo aquí te choca, piensa que no me refiero a ello como si estuviera escrito en piedra. En fin, esto explica cosas que oímos a menudo, por ejemplo, hombres diciendo: No tengo hijos, que yo sepa, algo que una mujer jamás declararía por obvias razones.

¿Recuerdas que antes mencioné que el esperma era barato? Bueno, esto explica por qué para el hombre es más fácil tener sexo con mujeres que no le atraen tanto (cantidad), formulando frases comunes como: yo si me fletaba después de unos embellecedores (embellecedores = bebidas alcohólicas) para después aplicar el ya mundialmente famoso: eyacula y evacúa. Las mujeres, sin embargo, deben de ser mucho más selectivas (calidad). Un enfoque tan imprudente y temerario como el de los hombres podría resultar en un embarazo no deseado con un hombre probablemente subóptimo. Otro escenario es quedar embarazada de un hombre aparentemente óptimo que huirá en cuanto escuche estoy embarazada. A todo eso le sumamos 18 años de responsabilidad a cargo de un infante.

En otras palabras, en nuestros inicios como especie ser abandonada por el padre del bebé o tenerlo con un hombre subóptimo (alguien que no sabía cazar para conseguir comida o defenderse de los peligros que lo amenazaban a él y a su familia) significaba la muerte para la mujer y su hijo. ¡Ya lo sé! Hoy en día existen pruebas de paternidad y mecanismos gubernamentales que obligan a los padres irresponsables a hacerse cargo de sus hijos. Eso sin dejar de mencionar que las mujeres en pleno siglo XXI son financieramente independientes y pueden, por sí solas, sacar adelante a un hijo, pero según el Dr. García y muchos otros estudios científicos, el circuito emocional de muchas mujeres aún sigue viendo y sintiendo esto como una muerte anunciada.

Mi conclusión es la siguiente, si eres un hombre con problemas para atraer al sexo opuesto, es probable que no seas tu mejor versión ahora mismo. Te recomiendo hacer un análisis de tu vida y mejorar en esas áreas en las que estás fallando. Te sorprenderá advertir cómo sube tu puntuación en la escala de atracción. Y para ustedes señoritas, me encantaría darles algún consejo útil, pero al no ser mujer, todo lo que me viene a la mente se siente poco genuino.

 

Autorreflexión: El quehacer del arquitecto en la docencia

Por | Líderes de opinión, Voces Univa | Sin comentarios

Gabriela Lucía Navarrete Peralta • Docente UNIVA Querétaro

 

El presente texto es un breve relato acerca de cómo la arquitectura me llevó a esta aventura de la docencia, y para abordar este tema los pondré un poco en contexto; soy arquitecta de profesión; a mi papá le hubiera encantado que siguiera sus consejos cuando estaba por tomar una de las decisiones más importantes en la vida de todo joven y él me decía: “estudia para doctora o para maestra”, pero firme en mi decisión, elegí la carrera de arquitectura a pesar de ser consciente de lo que implicaba económicamente como en esfuerzo; debo reconocer además que no me visualizaba, por ejemplo, teniendo en mis manos la responsabilidad de una vida (como lo hace un cirujano) o al frente de un salón de clases. Pasaron los años de formación académica y cuando me invitaron a trabajar para una institución pública dedicada 100% a la prestación de los servicios de salud, mi inmediata reflexión fue: “¿qué hace un arquitecto en un hospital?” A pasado el tiempo y aunque mi trabajo no es precisamente frente a una mesa quirúrgica, si lo es tras bambalinas, mi desempeño laboral es en el área de planeación y diseño de hospitales, así que puedo decir que no me canso de trabajar al servicio de esta noble institución; ya que en la arquitectura hospitalaria siempre hay algo por hacer y mejor aún, algo nuevo por aprender, así que la experiencia que he forjado me llevó a esta segunda labor: la docencia.

Creo que mi papá ya me veía trabajando en un hospital, solo que el destino se encargó de colocarme no como usuaria de éstos, más bien aportando en su diseño. Para el tema de la docencia basta decir que el día que le platiqué a mis padres que un compañero y amigo de la carrera me había recomendado para dar clases en una universidad (específicamente para la asignatura de diseño de hospitales), mi papá me felicitó y me dijo que él sabía que yo sería maestra, por lo tanto, creo que cumplí su deseo y en lo personal, me llenó de satisfacción darme cuenta de que al final de la historia nuestros padres saben lo que hacen y nos dicen.

Cuando empecé en esta aventura de la docencia, no conocía nada de “saberes” o de “competencias” y debo admitir que tuve días de frustración, ya que mi formación académica no incluyó ni clases para diseñar hospitales, ni mucho menos para ser docente; pero pronto llegó un diplomado y éste fue la mejor herramienta que he recibido para estar al frente de un grupo. Hoy, puedo decir nuevamente que la planeación es elemental; los alumnos no se dejan llevar por una clase improvisada, porque éstas son evidentes y de alguna manera, etiquetan el desempeño de cualquier docente. Es lo mismo cuando planeamos un espacio para su diseño, ya sea una habitación o un hospital, no debemos improvisar porque el resultado evidentemente, no será del todo satisfactorio. Del mismo modo el alumno merece ser guiado para que pueda enfrentarse a la construcción de un verdadero conocimiento y pueda llevar a cabo dinámicas no solo para “pasar” un tema, sino para que puedan replicar y obtener resultados que los preparen para actuar ante diversas situaciones en su desempeño profesional.

Para concluir esta reflexión debo mencionar que no importa cuál sea nuestro campo de acción, la vida nos da la oportunidad de trabajar en equipos multidisciplinarios en los que debemos comprender y compartir tecnicismos inherentes a cada carrera y he aquí, la habilidad para identificar diversas áreas de oportunidad que existen sin importar la profesión; el destino nos da la pertinencia de compartir el conocimiento adquirido. En lo personal, mi sensación de egoísmo por enseñar es prácticamente inexistente, ya que ha sido toda una etapa de autoconocimiento que me ha permitido descubrir lo satisfactorio que es y ha sido para mí la labor docente. Hoy tengo no solo la posibilidad de incentivar a los alumnos en el conocimiento, sino también la oportunidad de seguir aprendiendo.