{"id":4298,"date":"2020-12-15T16:02:41","date_gmt":"2020-12-15T22:02:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.univa.mx\/la-piedad\/2020\/12\/15\/el-iter-innovacion-tecnologica-vs-participacion-ciudadana\/"},"modified":"2020-12-15T16:02:56","modified_gmt":"2020-12-15T22:02:56","slug":"el-iter-innovacion-tecnologica-vs-participacion-ciudadana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.univa.mx\/la-piedad\/2020\/12\/15\/el-iter-innovacion-tecnologica-vs-participacion-ciudadana\/","title":{"rendered":"El ITER: innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica vs participaci\u00f3n ciudadana"},"content":{"rendered":"[vc_row type=\u00bbin_container\u00bb full_screen_row_position=\u00bbmiddle\u00bb scene_position=\u00bbcenter\u00bb text_color=\u00bbdark\u00bb text_align=\u00bbleft\u00bb overlay_strength=\u00bb0.3″ shape_divider_position=\u00bbbottom\u00bb][vc_column column_padding=\u00bbno-extra-padding\u00bb column_padding_position=\u00bball\u00bb background_color_opacity=\u00bb1″ background_hover_color_opacity=\u00bb1″ column_shadow=\u00bbnone\u00bb column_border_radius=\u00bbnone\u00bb width=\u00bb1\/1″ tablet_text_alignment=\u00bbdefault\u00bb phone_text_alignment=\u00bbdefault\u00bb column_border_width=\u00bbnone\u00bb column_border_style=\u00bbsolid\u00bb][vc_column_text]Dra. Irma Livier de Regil S\u00e1nchez \u2022 Jefa de Investigaci\u00f3n UNIVA Guadalajara<\/strong><\/em><\/p>\n

Ing. Ana Isabel Tendero Navarro \u2022 Estudiante de la Universidad de Salamanca, Espa\u00f1a<\/strong><\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Uno suele enterarse de los acontecimientos del mundo mediante los noticieros, informativos u otros medios, pero hay sucesos que nos pasan de lado, consecuentemente hay una carencia de atenci\u00f3n y seguimiento; en este tenor, resulta interesante la noticia del considerable avance del proyecto cient\u00edfico t\u00e9cnico llamado ITER<\/strong>. Dando continuidad a la videocolumna UNIVA sobre la \u201cAmbivalencia tecnol\u00f3gica\u201d, que invita a la reflexi\u00f3n acerca de la responsabilidad social sobre las aplicaciones de los resultados de la ciencia, el desarrollo tecnol\u00f3gico y su uso como elemento central de la innovaci\u00f3n [1], en esta ocasi\u00f3n hablaremos del International Thermonuclear Experimental Reactor<\/em> – ITER por sus siglas. El ITER, es un proyecto que intenta poner en pr\u00e1ctica la generaci\u00f3n de energ\u00eda a trav\u00e9s de la fusi\u00f3n nuclear, un prototipo funcional del reactor at\u00f3mico tipo tokamak utilizado en una fase todav\u00eda experimental [2]. La idea del presente reactor naci\u00f3 en Rusia en los a\u00f1os 70, pero su costosa financiaci\u00f3n hizo que hasta 1986, EE.UU. y la Uni\u00f3n Europea (UE) se unieran inicialmente al proyecto y que definitivamente hasta el a\u00f1o 2006, se firmara de manera oficial la forma de compartir gastos y la construcci\u00f3n de \u00e9ste por todos los pa\u00edses participantes: Rusia, EE.UU., UE, China, Corea, India y Jap\u00f3n [3]. Es la m\u00e1quina m\u00e1s grande hecha para demostrar la viabilidad de la fusi\u00f3n como una fuente de energ\u00eda limpia, libre de carbono y a gran escala, basada en el mismo principio de la energ\u00eda solar y estelar, pero extrapolado a un enfoque comercial, donde en el n\u00facleo tokamak se producir\u00e1n descargas de plasma de larga duraci\u00f3n. Es por esto que se convierte en una de las propuestas de valor m\u00e1s prometedoras, pudiendo crear en un futuro centrales el\u00e9ctricas de fusi\u00f3n, con gran potencial energ\u00e9tico capaz de abastecer a toda la poblaci\u00f3n mundial, y supuestamente, de una forma limpia y segura. De acuerdo con esta informaci\u00f3n, conjunto a la que se presenta en su sitio web [2], quedan claros los beneficios de dicho desarrollo tecnol\u00f3gico, pero \u00bfConocemos la envergadura y las dimensiones de este proyecto realmente? \u00bfQu\u00e9 riesgos conlleva esta innovaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 significa para el resto de pa\u00edses no involucrados en su construcci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 significa para la sociedad en general? \u00bfTenemos herramientas suficientes que nos eduquen a conformar un criterio riguroso respecto del proyecto? A lo largo de este art\u00edculo, se pretende contestar a estas preguntas, las cuales resultan estar entrelazadas, convergiendo la ciencia con otros factores e intereses sociales, econ\u00f3micos y pol\u00edticos.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=\u00bbin_container\u00bb full_screen_row_position=\u00bbmiddle\u00bb scene_position=\u00bbcenter\u00bb text_color=\u00bbdark\u00bb text_align=\u00bbleft\u00bb overlay_strength=\u00bb0.3″ shape_divider_position=\u00bbbottom\u00bb][vc_column column_padding=\u00bbno-extra-padding\u00bb column_padding_position=\u00bball\u00bb background_color_opacity=\u00bb1″ background_hover_color_opacity=\u00bb1″ column_shadow=\u00bbnone\u00bb column_border_radius=\u00bbnone\u00bb width=\u00bb1\/1″ tablet_text_alignment=\u00bbdefault\u00bb phone_text_alignment=\u00bbdefault\u00bb column_border_width=\u00bbnone\u00bb column_border_style=\u00bbsolid\u00bb][image_with_animation image_url=\u00bb4898″ alignment=\u00bb\u00bb animation=\u00bbFade In\u00bb border_radius=\u00bbnone\u00bb box_shadow=\u00bbnone\u00bb max_width=\u00bb200%\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=\u00bbin_container\u00bb full_screen_row_position=\u00bbmiddle\u00bb scene_position=\u00bbcenter\u00bb text_color=\u00bbdark\u00bb text_align=\u00bbleft\u00bb overlay_strength=\u00bb0.3″ shape_divider_position=\u00bbbottom\u00bb][vc_column column_padding=\u00bbno-extra-padding\u00bb column_padding_position=\u00bball\u00bb background_color_opacity=\u00bb1″ background_hover_color_opacity=\u00bb1″ column_shadow=\u00bbnone\u00bb column_border_radius=\u00bbnone\u00bb width=\u00bb1\/1″ tablet_text_alignment=\u00bbdefault\u00bb phone_text_alignment=\u00bbdefault\u00bb column_border_width=\u00bbnone\u00bb column_border_style=\u00bbsolid\u00bb][vc_column_text]Este proyecto innovador de tal envergadura, dado el tiempo de su trayectoria tecnol\u00f3gica -cerca de cuatro d\u00e9cadas ya-, se le pueden atribuir diversos conceptos de producci\u00f3n cient\u00edfico-tecnol\u00f3gica, los cuales han ido cambiando y ampliando dimensiones, sobre todo en el actual siglo XXI. De acuerdo con la bibliograf\u00eda y a los autores que han caracterizado los diferentes conceptos de producci\u00f3n de la ciencia, el ITER definitivamente es un proyecto megacient\u00edfico en torno a la generaci\u00f3n de energ\u00eda a partir de elementos nucleares radiactivos,<\/strong> como fue el proyecto Manhattan. Aproximadamente, a mitad del siglo XX, este tipo de prop\u00f3sitos permean el concepto de ciencia, yendo m\u00e1s all\u00e1 de la \u201csimple ciencia\u201d, y por tanto surgen conceptualizaciones nuevas, hablamos de Gran Ciencia, <\/strong>seg\u00fan Solla Price [4] o de Transciencia<\/strong>, seg\u00fan Weinberg [5], ya que este fen\u00f3meno a gran escala de la ciencia, necesita redefinirse, ya que sobrepasa los valores mertonianos de la \u00e9poca y los l\u00edmites establecidos por la comunidad cient\u00edfica. Adem\u00e1s, uno de los rasgos que definen esta Gran Ciencia<\/strong>,<\/em> es la participaci\u00f3n con gobiernos con fines interesados y particulares, estas interrelaciones entre diferentes entidades y actores, sugieren generar pol\u00edticas y marcos legislativos que favorecen y allanan el terreno para el desarrollo tecnol\u00f3gico del n\u00facleo at\u00f3mico. As\u00ed, el asunto apunta a ser Ciencia Gubernamental<\/strong>, concepto que define John Bernal, ampliando las dimensiones de la macrociencia o Gran Ciencia <\/strong>[6], ya que la iniciativa de los diferentes gobiernos participantes -China, Uni\u00f3n Europea, India, Jap\u00f3n, Corea, Rusia, EE.UU. y un reciente acuerdo de cooperaci\u00f3n con Canad\u00e1-, en conjunto con la industria y otros actores, se interrelacionan para hacer ciencia, obteniendo un resultado de impacto mundial. Sin embargo, esta conceptualizaci\u00f3n de la ciencia queda un poco obsoleta, al d\u00eda de hoy, el proyecto ITER est\u00e1 ubicado dentro de las dimensiones que alberga el concepto de tecnociencia,<\/strong> que postula Javier Echeverr\u00eda [7]. Ser\u00eda as\u00ed un proyecto tecnocient\u00edfico porque, (1) surge de la necesidad inminente frente a la problem\u00e1tica del calentamiento global, del agotamiento de los recursos naturales y de la dependencia de la humanidad hacia estos; (2) por tanto es capaz de cambiar la situaci\u00f3n actual, o lo que es lo mismo, transformar la realidad tal y como la percibimos, es una innovaci\u00f3n proactiva. (3) Por este motivo, la pol\u00edtica p\u00fablica global toma el protagonismo como agente innovador, e integra tanto a la ciencia como a la tecnolog\u00eda dentro del sistema econ\u00f3mico, involucra a los diferentes actores sociales, p\u00fablicos y privados (gobierno, centros de investigaci\u00f3n e industria), provoca una colaboraci\u00f3n trasnacional y multidisciplinaria. (4) El proyecto est\u00e1 concebido desde su origen con fines estrat\u00e9gicos -la resoluci\u00f3n de problema e impacto socio-econ\u00f3mico-ambiental-, que, ante la sociedad mundial, ser\u00e1 redefinido interesadamente como: la producci\u00f3n de una energ\u00eda limpia y asequible que reduce el impacto negativo al medioambiente.<\/p>\n

Este planteamiento desconfiado no viene de una actitud de rechazo o negativa de la innovaci\u00f3n o de la tecnociencia, m\u00e1s bien surge del proceso de apropiaci\u00f3n del conocimiento e informaci\u00f3n existente del proyecto ITER, a fin de construir una actitud cr\u00edtica y cient\u00edfica respecto del mismo. Es, por tanto, en la b\u00fasqueda de los posibles riesgos que puede implicar obtener energ\u00eda de fusi\u00f3n nuclear, donde resulta escasa la bibliograf\u00eda existente. Son justamente las disciplinas activistas de la ciencia, tecnolog\u00eda y sociedad (CTS), y no las acad\u00e9micas, como, por ejemplo, las divulgadas por las organizaciones medioambientales, la informaci\u00f3n que ha hecho posible investigar en torno a los riesgos, y poder contrastar las diferentes perspectivas tanto epistemol\u00f3gicas como ideol\u00f3gicas. La informaci\u00f3n recabada por los ecologistas que ata\u00f1e a los riesgos de dicho tipo de energ\u00eda, resulta nada optimista, la cual intenta, dicho fr\u00edamente, desmantelar el mito de que el mencionado proyecto generar\u00e1 una energ\u00eda limpia. El argumento que presentan est\u00e1 basado en la radioactividad de elementos como el tritio, el n\u00facleo de este y del deuterio -no radioactivo-, los cuales son utilizados para conseguir la energ\u00eda necesaria para el reactor [8]. Por tanto, s\u00ed que resulta extra\u00f1o y llama la atenci\u00f3n este proceso de ocultamiento de informaci\u00f3n, que contrapone los argumentos de la energ\u00eda limpia, frente a la radioactividad de los elementos usados para la fabricaci\u00f3n de la misma, lo que nos lleva a cuestionar el porqu\u00e9.<\/p>\n

Otras de las cuestiones, denuncian la falta de consideraci\u00f3n de la postura del resto de la sociedad global, en cuanto a las decisiones sobre la ejecuci\u00f3n de un proyecto de tal magnitud. La realidad en la praxis es, un sistema mundial democr\u00e1tico, donde son 194 los pa\u00edses soberanos reconocidos por la ONU – incluidos los involucrados en el proyecto -, los que plantan cara ante los posibles riesgos, o dicho de otra manera, los encargados de responder a los costos no econ\u00f3micos de la experimentaci\u00f3n, aunque vista la actitud, todo apunta a que \u00abesperan\u00bb que no los haya, en caso contrario la visi\u00f3n positiva de innovaci\u00f3n que generalmente existe en las sociedades de pa\u00edses generalmente desarrollados, retroceder\u00eda a la postura peyorativa de la ciencia de mediados del siglo XX. Esta conducta particular que favorece la I+D del ITER, independientemente de la opini\u00f3n ciudadana, liga tanto el concepto anterior de Transciencia<\/strong>, al ser imposible garantizar el \u00e9xito y las consecuencias de la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de un prototipo en experimentaci\u00f3n de tal magnitud; el carente estudio de los fen\u00f3menos sociales alrededor del proyecto y la presencia de una sobrevaloraci\u00f3n del mismo por parte de la comunidad cient\u00edfica, concretamente, de quienes lo iniciaron. Como con el concepto de Ciencia Reguladora <\/strong>que postula Sheila Jasanoff [9,10], que refiere a la inminente situaci\u00f3n de riesgo, la aparente falta de consideraci\u00f3n de los efectos m\u00e1s all\u00e1 de los puramente econ\u00f3micos y ambientales, donde los gobiernos de las potencias mundiales han determinado los fines pr\u00e1cticos de la ciencia, ajustados a sus intereses pol\u00edticos en el marco de sus agencias gubernamentales. En definitiva, cada agente social que participa tiene un determinado inter\u00e9s particular, que directa e indirectamente parecen converger en el resultado final: hacer creer al resto de la poblaci\u00f3n mundial, la conveniencia del desarrollo e innovaci\u00f3n del proyecto ITER. En esta tesitura, expertos e ingenieros involucrados, generan y entregan informes que no son de dominio p\u00fablico, informando a la sociedad mundial lo positivo y omitiendo mencionar lo negativo, que evidentemente debe existir por la naturaleza del proyecto. De este modo, las agencias gubernamentales de estos pa\u00edses inversores, dictan las pautas, las vigilan y controlan, es decir, marcan las reglas del juego, que en el caso de que se valide el funcionamiento del prototipo, conducir\u00e1 al establecimiento de nuevas reglas, pol\u00edticas y regulaciones que afectar\u00e1n, no solo a sus pa\u00edses, sino a todos en el globo terr\u00e1queo. A \u201cciencia\u201d cierta, no se sabe si se oculta informaci\u00f3n sobre el riesgo de la radioactividad, pero lo que, s\u00ed sugiere ser seguro, es la posible repercusi\u00f3n social que pueda generar a la millonaria inversi\u00f3n, el no contar con la opini\u00f3n favorable y el soporte que actualmente tiene. Pues, porque como bien sugiere Silvio Funtowicz \u201cactualmente hay un aumento de la consciencia en la sociedad sobre el rol de la incertidumbre<\/strong> en la ciencia, as\u00ed como en sus aplicaciones\u201d [11], y un proyecto como es el ITER u otros que nacen a partir de \u00e9ste, pero, con financiaci\u00f3n privada como General Fusion (Canad\u00e1), Helion Energy, Tri Alpha Energy, Industrial Heat (Estados Unidos), o Tokamak Energy (Inglaterra) [12], podr\u00edan perder relevancia y la esperanza depositada dentro de los grupos sociales en cuanto a la actual actividad de investigaci\u00f3n cient\u00edfica y desarrollo tecnol\u00f3gico (I+D) en t\u00e9rminos ambientales.<\/p>\n

Por este motivo, es sensato como sociedad, poner en tela de juicio dicho proyecto, es decir, construir una opini\u00f3n cr\u00edtica capaz de apreciar la existencia de un \u00abc\u00f3ctel\u00bb de gobiernos y empresas de diferentes pa\u00edses – potencias mundiales la mayor\u00eda-, con una intensa inversi\u00f3n, durante d\u00e9cadas, de dinero y recurso humano, que recluta a los mejores expertos y especialistas. Este \u00faltimo agente humano es el \u00fanico capaz de construir la m\u00e1quina, pero tambi\u00e9n de evaluar y valorar su impacto, lo que resulta grave, ya que las mismas instituciones son juez y participantes, y por una parte invierten en la ejecuci\u00f3n del proyecto, pero por otra, valoran el riesgo y la incertidumbre de la trayectoria tecnol\u00f3gica del artefacto y su innovaci\u00f3n. El resultado pone de manifiesto una peligrosa tecnocracia, capaz de influenciarse por el determinismo tecnocient\u00edfico derivado del principio de autoridad que a\u00fan se conserva en parte de la comunidad cient\u00edfica. Esta actitud camicace parece poner en peligro a la humanidad en general, a costa de los intereses de unos cuantos, adem\u00e1s de que no resulta justo, en un sistema soberano global, conformado por 194 pa\u00edses -como se ha indicado al principio de este p\u00e1rrafo -, que el \u00fanico agente involucrado en el juicio y desarrollo de una innovaci\u00f3n de tal calibre, sea la voz de los tecn\u00f3cratas. Los conceptos de tecnocracia y democracia, no resultan compatibles si se llevan a cabo al un\u00edsono, m\u00e1s bien se excluyen y se repelen. Por tanto, no solo es importante desarrollar una actitud cr\u00edtica de la sociedad respecto al avance tecnocient\u00edfico y su transformaci\u00f3n de la realidad, sino que, esta opini\u00f3n es leg\u00edtima y vinculada al car\u00e1cter soberano de una participaci\u00f3n democr\u00e1tica, y es sin\u00f3nimo de la importancia de la adquisici\u00f3n de cultura cient\u00edfica por parte de la sociedad.<\/p>\n

Dentro de la esfera cient\u00edfica, el mensaje de Silvio Funtowicz que postula en la idea de Ciencia Postnormal,<\/strong> sobre la existencia de diferentes opiniones dentro de la comunidad cient\u00edfica es esperanzador pues, no todos los cient\u00edficos y tecno-cient\u00edficos van a una sola voz, ahora se cuestionan los unos a los otros [11,13]. El autor consecuentemente, atiende al concepto de Sociedad de riesgo <\/strong>de Beck [14], bas\u00e1ndose en el contexto que conforma el r\u00e1pido avance de la I+D+I, el desarrollo de nuevos sistemas de innovaci\u00f3n y su interacci\u00f3n con la sociedad, esta din\u00e1mica ha ido generado un estado de incertidumbre en el contexto mundial actual, debido a la falta de transparencia en los datos, la falta de recursos para afrontar estas constelaciones tecnol\u00f3gicas, la falta de herramientas y conocimiento de nuevas tecnolog\u00edas o por el momento temporal que nos encontramos. Funtowicz, propone para gestionar dicha incertidumbre, la uni\u00f3n y participaci\u00f3n de todos los actores comprometidos, involucrados, que sufren, ya sea las consecuencias del indiscriminado desarrollo, como las derivadas de la aplicaci\u00f3n en t\u00e9rminos de innovaci\u00f3n. Estos agentes est\u00e1n capacitados \u2013 respecto de sus diferentes niveles \u2013, para participar en el proceso de decisi\u00f3n, desde sus diversos roles; si ellos logran redefinir el problema, no eliminar\u00e1n la incertidumbre, pero s\u00ed podr\u00edan mejorar la calidad de la misma [11]. El car\u00e1cter esperanzador de este comunicado, es comprometer a la sociedad en la reflexi\u00f3n y valoraci\u00f3n de los riesgos de la aplicaci\u00f3n de la ciencia y la ejecuci\u00f3n de megaproyectos tecno-cient\u00edficos como el ITER y no ser simples actores pasivos ante estos. La consigna es privilegiar la democracia en las decisiones del campo tecno-cient\u00edfico que afectan al planeta, y este prop\u00f3sito no es posible sin una cultura cient\u00edfica de la ciudadan\u00eda que construya el juicio individual del ciudadano.<\/p>\n

Sin embargo, otra perspectiva que se baraja dentro de la presente investigaci\u00f3n surge al observar que no es suficiente que la sociedad se involucre en las decisiones, lo que puede parecer imposible, si no se establecen mecanismos que lo permitan, desde las posiciones de poder, es decir, de las jerarqu\u00edas superiores y de sus intereses. Finalmente, estos mecanismos sugieren estar te\u00f1idos con un car\u00e1cter provechoso y restan valor a la propuesta de participaci\u00f3n democr\u00e1tica ciudadana. Una perspectiva te\u00f3rica para observar este fen\u00f3meno, podr\u00eda ser la teor\u00eda del poder de Foucault que entra en la corriente estructuralista de la sociolog\u00eda. En su libro \u00abLos intelectuales y el poder\u00bb habla del entramado de poderes, incluyendo el de los \u00absimples mortales\u00bb, donde interact\u00faan unos y otros, pero quienes tienen el conocimiento, no intentan sublevarse ante el resto, sino que usan este encauz\u00e1ndolo hacia un destino, sin decir el c\u00f3mo se llegar\u00e1 a \u00e9l, y es justo ah\u00ed donde estriba su poder [15]. Puede sonar a algo como: \u201cel fin, justifica los medios\u201d; nos encuadran en el problema, nos venden un objetivo, en este caso ser\u00eda el #7 que aparece en la agenda al 2030 de desarrollo sostenible: \u201cEnerg\u00eda asequible y no contaminante\u201d [16]; finalmente, se los compramos, por tanto, es permisible que hagan lo que tengan que hacer para lograrlo. A modo de analog\u00eda, es similar a cuando a un ni\u00f1o peque\u00f1o hace berrinche porque no quiere vestir el atuendo que su madre ha elegido para \u00e9l, en consecuencia, ella opta por dejar sobre su cama tres mudas para que \u00e9l elija la que quiera, as\u00ed, brinda al ni\u00f1o la satisfacci\u00f3n de haber elegido \u2013 lo que ser\u00eda su nivel de poder como hijo \u2013 aunque en realidad, fue el actor en posici\u00f3n superior \u2013 la autoridad, es decir, nivel de poder como madre \u2013 quien eligi\u00f3 por \u00e9l.<\/p>\n

Con esto, sin af\u00e1n de destruir lo esperanzador que pueda resultar el mensaje de Funtowicz, parece injusto que, desde un nivel jer\u00e1rquico superior se \u201cotorgue\u201d la posibilidad de participaci\u00f3n a la sociedad en la toma de decisi\u00f3n. Ya que, un nivel de poder superior que plantea al inferior un abanico de posibilidades de las cuales elegir y as\u00ed mostrar a la ciudadan\u00eda que tambi\u00e9n tiene su nivel de poder, es una manera de conveniente actuaci\u00f3n en pol\u00edticas p\u00fablicas y sugieren expresar cierta demagogia para callar a las masas. Por tanto, se manifiesta que el involucramiento de los posibles afectados no debe surgir por cort\u00e9s \u201cinvitaci\u00f3n\u201d de quienes han decidido por ellos, debe emanar desde ellos, y la reducci\u00f3n de incertidumbre debe ser el resultado de la preparaci\u00f3n, estudio y conocimiento alterno que ellos generen, para que se les confiera poder en un mismo nivel y capacidad para cuestionar. A esta apropiaci\u00f3n, digamos del corpus cient\u00edfico, necesario para juzgar el desarrollo, uso y aplicaci\u00f3n de la ciencia, se ha referido durante el texto presente como cultura cient\u00edfica, concepto que actualmente es utilizado en torno a la medici\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico ciudadano para conformar una actitud cr\u00edtica y rigurosa, en un marco de ciencia democr\u00e1tica y participativa gracias a las diferentes maneras de aprendizaje y educaci\u00f3n. Sin embargo, eso es otro asunto, ya que el sistema educativo tambi\u00e9n est\u00e1 en manos del mismo poder, y si todos tuvi\u00e9semos las mismas oportunidades y recursos para formarnos, tendr\u00edamos un conocimiento heter\u00e1rquico en cuanto al nivel, o lo que es lo mismo una cultura cient\u00edfica equitativa, aunque no en especialidad. Por ende, sea por inter\u00e9s o no, cuando son los mismos los que deciden y los que la reglamentan, se produce un fen\u00f3meno adoctrinador. En definitiva, la convergencia de la educaci\u00f3n con la ciencia, la pol\u00edtica y la econom\u00eda, desde una perspectiva de sociedad de riesgo, donde es leg\u00edtimo un marco legal y judicial, apunta a ser complicada una regulaci\u00f3n \u00e9tica e igualitaria, capaz de abarcar todas las limitaciones que puedan derivarse de la regularizaci\u00f3n y normatividad acad\u00e9mica, especialmente las consecuencias adoctrinadoras.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo regular o c\u00f3mo normativizar, ya sea para uso acad\u00e9mico o para uso innovador, dentro de la econom\u00eda capitalista para: el proceso de desarrollo tecnol\u00f3gico, la actividad cient\u00edfica, el recurso educativo o un proyecto de tal magnitud como el ITER? La respuesta suena ut\u00f3pica cuando lo dejamos \u00fanicamente en manos de la educaci\u00f3n, pero se trata de algo esencial el favorecer un proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje desde los niveles m\u00e1s elementales con valores \u00e9ticos para vivir en colectividad. De tal modo, que en el futuro los profesionales, cient\u00edficos y tecn\u00f3logos, se desenvuelvan en su trabajo con \u201cbuenas pr\u00e1cticas\u201d; aunque siempre habr\u00e1 alg\u00fan factor incontrolable, pues en el presente todo es aleatorio y la realidad es impredecible. Por esto, compartimos con Funtowicz, que, si bien no es posible acabar con la incertidumbre, es posible reducirla, y factores como una buena educaci\u00f3n universal y accesible para todos bajo un marco \u00e9tico, puede equiparar los niveles de poder, por lo menos a nivel de conocimiento, que ante proyectos como el ITER son fundamentales.<\/p>\n

Quiz\u00e1s por lo pronto, podr\u00edamos pasar de lo que ser\u00eda un monopolio a un oligopolio, como primer avance de la verdad y el conocimiento, promoviendo desde nuestra postura occidental privilegiada, la pluralidad de opiniones y concepciones en la base de una pr\u00e1ctica \u00e9tica. Aun as\u00ed, existe tambi\u00e9n el factor de la competitividad en el libre mercado del capitalismo, que abre espacios de innovaci\u00f3n donde solo uno puede ganar, en este caso, si pasamos de monopolio a oligopolio, estar\u00edamos frente a un \u00abholding\u00bb de los mismos de siempre, que continuar\u00edan estableciendo las bases reguladoras. La clave, podr\u00eda estar, seg\u00fan las autoras del art\u00edculo, en una sociedad consciente de los da\u00f1os que acarrea un sistema centralista y mediante la procuraci\u00f3n y adquisici\u00f3n de las herramientas adecuadas, las cuales, pueden provocar un cambio. Insistimos en el rol de una educaci\u00f3n sin car\u00e1cter adoctrinador, que es justamente, tal y como percibimos la manera de adquirir conocimiento actualmente. Hay que comprender, que el conocimiento no es un dogma, por ello debemos aprender de la flexibilidad relativa de la \u00abverdad\u00bb, comprendiendo la generalidad y el car\u00e1cter poli\u00e9drico de la epistemolog\u00eda del conocimiento, y no simplificando la informaci\u00f3n a un concepto \u00fanico acad\u00e9mico. Tal vez, desde esta perspectiva tolerante, sensata y consciente derivada del paradigma educativo, a largo plazo tambi\u00e9n lo haga el paradigma econ\u00f3mico y consecuentemente, el tecnol\u00f3gico que nos envuelve.<\/p>\n

En conclusi\u00f3n, de lograrse los objetivos de este megaproyecto tecno-cient\u00edfico del ITER con fines de innovaci\u00f3n a largo plazo, bajo el dominio de potencias econ\u00f3micas y del conocimiento, con alto impacto en el mundo, pero que, por su costo, ser\u00e1 complejo de reproducir en ciertos pa\u00edses. En consecuencia, generar\u00e1 grandes beneficios econ\u00f3micos y ambientales, a unos cuantos, sin embargo, los beneficios sociales no ser\u00e1n iguales para todos. Ya que, incrementar\u00e1 a\u00fan m\u00e1s la brecha tecnol\u00f3gica y la desigualdad, eso sin mencionar que, guste o no, esos beneficios son a costa del riesgo, no solo de quienes se involucraron en el proyecto, sino de todos los que estamos montados en la casa com\u00fan llamada planeta\u2026 Si es ciencia gubernamental, transciencia, ciencia reguladora, tecnociencia, qu\u00e9 m\u00e1s da c\u00f3mo llamarle a este tipo de producci\u00f3n cient\u00edfico-tecnol\u00f3gica, si lo que nos ha de ocupar como sociedad es pasar de ser simples agentes pasivos, observadores y receptivos, a ser agentes activos, con conocimiento, capacidad y autoridad para cuestionar a la ciencia, a la tecnolog\u00eda y a la innovaci\u00f3n. En definitiva, es necesario fomentar la cultura cient\u00edfica en el agente no experto, en nuestro caso ser\u00eda la ciudadan\u00eda, para establecer debates enriquecedores entre comunidad cient\u00edfica y sociedad, para una I+D m\u00e1s realista, emp\u00e1tica, participativa y sostenible. As\u00ed, mediante la apropiaci\u00f3n del conocimiento, desde diferentes niveles de complejidad, y, con una educaci\u00f3n no adoctrinadora, se consiga acercar a una realidad que rompa con el modelo centralista neoliberal econ\u00f3mico, transitando a un nuevo paradigma tanto educativo como tecnol\u00f3gico y educativo menos competitivo y de cooperaci\u00f3n.<\/p>\n

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Referencias<\/em><\/p>\n[1]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 I. L. de Regil, \u201cAmbivalencia tecnol\u00f3gica – Dra. Irma Livier de Regil S\u00e1nchez \u00b7 Jefa de Investigaci\u00f3n UNIVA,\u201d Guadalajara, Mexico<\/em>, 2020. https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=_xZ3Tnl5N18.<\/p>\n[2]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 I. Comunity, \u201c\u00bfQu\u00e9 es ITER?,\u201d Francia<\/em>, 2020. https:\/\/www.iter.org\/fr\/proj\/inafewlines.<\/p>\n[3]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 U. N. A. Estrella and E. N. La, \u201cIter una estrella en la tierra,\u201d pp. 18\u201320, 1975.<\/p>\n[4]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \/DEREK J. DE SOLLAPRICE;TR. JOSE MARIA LOPEZ PINERO, HACIA UNA CIENCIA DE LA CIENCIA<\/em>. .<\/p>\n[5]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 A. M. Weinberg, \u201cImpact of large-scale science on the United States,\u201d Science (80-. ).<\/em>, vol. 134, no. 3473, 1961, doi: 10.1126\/science.134.3473.161.<\/p>\n[6]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J. D. (1954\/1957. Bernal, Historia social de la ciencia, vol. II: Laciencia en nuestro tiempo.<\/em>, Ediciones. Mexico, DF, 1960.<\/p>\n[7]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J. Echeverr\u00eda, \u201cDe la filosof\u00eda de la ciencia a la filosof\u00eda de las tecno-ciencias e innovaciones From the philosophy of science to the philosophy of technosciences and innovations,\u201d Rev. CTS, no<\/sup><\/em>, vol. 28, pp. 105\u2013114, 2015.<\/p>\n[8]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ecologistas en acci\u00f3n, \u201cEl ITER: una fantas\u00eda de alta tecnolog\u00eda peligrosa y cara,\u201d Ecologistas en acci\u00f3n<\/em>. 2005, [Online]. Available: http:\/\/www.ecologistasenaccion.org\/article2412.html.<\/p>\n[9]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 S. Jasanoff, Risk management and political culture: a comparative study of science in the policy context<\/em>, no. 12. 1986.<\/p>\n[10]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 S. Jasanoff, \u201cProcedural choices in regulatory science,\u201d Technol. Soc.<\/em>, vol. 17, no. 3, 1995, doi: 10.1016\/0160-791X(95)00011-F.<\/p>\n[11]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 S. J. L. L. Funtowicz, \u201cSeminario Cultura Cient\u00edfica y Medioambiente,\u201d UNED, Espa\u00f1a<\/em>. https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=llEaRZy0EHI.<\/p>\n[12]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cVilloro Publico Vs Privado.\u201d .<\/p>\n[13]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 S. Funtowicz and J. Ravetz, \u201c2000-Funtowicz-Y-Ravetz-La-Ciencia-Posnormal.Pdf.\u201d 2000.<\/p>\n[14]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L. Clarke and U. Beck, \u201cRisk Society: Towards a New Modernity.,\u201d Soc. <\/em>Forces<\/em>, vol. 73, no. 1, 1994, doi: 10.2307\/2579937.<\/p>\n[15]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M. Foucault, \u201cLos Intelectuales y el Poder,\u201d Guaraguao<\/em>, vol. 22, no. 20, 2006.<\/p>\n[16]\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ACNUR, \u201cODS: Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU,\u201d ONU<\/em>, 2017. https:\/\/eacnur.org\/es\/actualidad\/noticias\/entidades-publicas\/ods-objetivos-de-desarrollo-sostenible-de-la-onu?&tc_alt=47342&n_o_pst=n_o_pst&n_okw=_b__c_52693938160&gclid=Cj0KCQiA8dH-BRD_ARIsAC24uma3IF57NtiwGhwGAFcaTay4R_1bGBVrdT5tWSd38rv7Ur0ZuOnQScoaAvDyEALw_wcB.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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