{"id":4403,"date":"2024-12-05T10:29:43","date_gmt":"2024-12-05T16:29:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.univa.mx\/agora\/?p=4403"},"modified":"2024-12-05T10:29:43","modified_gmt":"2024-12-05T16:29:43","slug":"el-costo-de-la-humillacion-en-el-aprendizaje-de-los-futuros-medicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.univa.mx\/agora\/el-costo-de-la-humillacion-en-el-aprendizaje-de-los-futuros-medicos\/","title":{"rendered":"El costo de la humillaci\u00f3n en el aprendizaje de los futuros m\u00e9dicos"},"content":{"rendered":"

Jennifer Anaid Gonz\u00e1lez Copado \u00b7 Estudiante de la Licenciatura en M\u00e9dico Cirujano, UNIVA Guadalajara<\/strong><\/em><\/p>\n

\u00abSer estudiante de medicina no solo es tener una pasi\u00f3n por ayudar; es ser consciente de las barreras que existen\u00bb \u2014 Diego Triste, estudiante de medicina de la Universidad Cuauht\u00e9moc.<\/p>\n

La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) declara que cada a\u00f1o m\u00e1s de 720,000 personas fallecen por suicidio, siendo esta la tercera causa de defunci\u00f3n entre personas de 15 a 29 a\u00f1os.<\/p>\n

A nivel de Latinoam\u00e9rica, la ideaci\u00f3n suicida entre estudiantes de medicina presenta una prevalencia aproximada del 13.78 %, mientras que el intento de suicidio se encuentra entre el 2 % y el 5 %, de acuerdo con un meta-an\u00e1lisis regional. En un estudio espec\u00edfico en M\u00e9xico, se observ\u00f3 que cerca del 10 % de los estudiantes de la UNAM reportaron al menos un intento de suicidio durante sus estudios, asociado con el alto nivel de estr\u00e9s y exigencias acad\u00e9micas de esta carrera. Una proporci\u00f3n significativa de estos casos ocurre de manera impulsiva, en respuesta a problemas espec\u00edficos. En el contexto m\u00e9dico, especialmente entre estudiantes en formaci\u00f3n, esto puede suceder en hospitales o escuelas, donde algunos profesores humillan a sus alumnos, llev\u00e1ndolos a sentirse insuficientes. Esta situaci\u00f3n puede derivar en deserci\u00f3n escolar o en casos de suicidio, incluso entre estudiantes capaces de llegar a ser excelentes m\u00e9dicos. Estos problemas se ven agravados por el acoso moral perpetuado y legitimado por algunos docentes.<\/p>\n

Es fundamental que los profesores traten a sus estudiantes con respeto, ya que muchos de ellos son humillados y maltratados por no saber algo que sus profesores han estudiado durante a\u00f1os. No obstante, no solo los profesores incurren en estas pr\u00e1cticas; tambi\u00e9n los propios estudiantes tienden a humillar a sus compa\u00f1eros de primeros semestres. Adem\u00e1s, deben lidiar con el estr\u00e9s, la ansiedad y la depresi\u00f3n que causa la competencia en la carrera, ya que constantemente se les exige demostrar qui\u00e9n es el mejor m\u00e9dico, sin mencionar la carga de trabajo y papeleo en los hospitales.<\/p>\n

Es impactante la cantidad de estudiantes del \u00e1rea de la salud que denuncian estos actos, los cuales comienzan desde los primeros a\u00f1os en la universidad y contin\u00faan en los hospitales. Se trata de una cadena en la que \u00ablos mayores humillan a los m\u00e1s peque\u00f1os\u00bb, bajo la justificaci\u00f3n de que as\u00ed \u201cmejoran su aprendizaje\u201d. Sin embargo, es esencial fomentar el respeto para asegurar una convivencia sana y c\u00f3moda, especialmente en entornos donde estudiantes y profesores pasan gran parte de su d\u00eda, durante a\u00f1os.<\/p>\n

Ser estudiante de medicina implica mucho m\u00e1s que adquirir conocimientos diarios para ayudar a los dem\u00e1s; tambi\u00e9n supone un constante sacrificio de la salud mental. Un reporte de 2017 del Consejo de Acreditaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n M\u00e9dica de Posgrado (ACGME) concluy\u00f3 que el suicidio es la segunda causa de muerte entre m\u00e9dicos residentes en Estados Unidos. Esto plantea una pregunta: \u00bfpor qu\u00e9 un joven m\u00e9dico, con una carrera aparentemente exitosa y la oportunidad de ayudar a muchas personas, decidir\u00eda poner fin a su vida a pesar del brillante futuro que lo espera?<\/p>\n

El pasado 17 de julio de 2024, la doctora Catalina Guti\u00e9rrez Zuluaga, quien estaba en su primer a\u00f1o de especialidad en cirug\u00eda general en la Universidad Javeriana de Colombia, redact\u00f3 una carta de despedida antes de suicidarse. En su mensaje escribi\u00f3: \u201cA todos los residentes, gracias, de cada uno me llevo muchas ense\u00f1anzas. Siempre los llevar\u00e9 en mi coraz\u00f3n. \u00a1Ustedes s\u00ed pueden! \u00c1nimo.\u201d<\/p>\n

El sistema se ha deshumanizado y sigue la creencia de que \u00abla letra con sangre entra\u00bb. Como explic\u00f3 el doctor Luis Carlos Leal, egresado de la Universidad Nacional, en un video de su cuenta en X: \u201cLa justificaci\u00f3n de muchos docentes es: \u2018A m\u00ed me toc\u00f3, yo viv\u00ed peor que usted, a usted no le ha tocado una cuarta parte de lo que me toc\u00f3 a m\u00ed\u2019\u201d (V\u00e1squez, J. P., 2024, 28 de julio).<\/p>\n

Es urgente implementar un ambiente de respeto y apoyo, en el que los errores se perciban como oportunidades de aprendizaje y no como razones para humillar. Esto es fundamental para que los estudiantes desarrollen resiliencia, confianza y una \u00e9tica profesional s\u00f3lida. Es necesario reducir los ambientes de toxicidad, aplicando sanciones justas a quienes perpet\u00faan la creencia de que \u201cla letra con sangre entra\u201d.<\/p>\n

Debemos formar m\u00e9dicos emp\u00e1ticos y con coraz\u00f3n, capaces de brindar una mejor atenci\u00f3n. No permitamos que el costo de la humillaci\u00f3n sea pagado con los sue\u00f1os de quienes buscan ayudar.<\/p>\n

 <\/p>\n

Referencias:<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>https:\/\/www.slu.edu | SLU Commentary: Address Systemic Issues to Change Toxic Health Care Environment. (s. f.). https:\/\/www.slu.edu\/news\/2016\/september\/slavin-addresses-toxic-<\/a>stress.php<\/p>\n

Osorio-Dur\u00e1n, C. & M\u00e9ndez-Vizcaya, C. (2022). Depresi\u00f3n, ansiedad y conducta suicida en la formaci\u00f3n m\u00e9dica en una universidad en M\u00e9xico. Revista Latinoamericana de Salud Mental, 15(2), 92-100. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.rlms.2022.04.002<\/a><\/p>\n

V\u00e1squez, J. P., V\u00e1squez, J. P., & V\u00e1squez, J. P. (2024, 28 julio). \u201cNo se puede permitir la continuidad de los abusos y malos tratos\u201d: llueven cuestionamientos al modelo de educaci\u00f3n m\u00e9dica en Colombia. El Pa\u00eds Am\u00e9rica Colombia. https:\/\/elpais.com\/america-colombia\/2024-<\/a>07-28\/no-se-puede-permitir-la-continuidad-de-los-abusos-y-malos-tratos-llueven-cuestionamientos-al-modelo-de-educacion-medica-en-colombia.html?outputType=amp<\/p>\n

Watson, H., & Salazar, M. (2020). Curando a quienes curan: los desaf\u00edos emocionales de los estudiantes de medicina. Revista de la UNAM, 19(5), 58-65. World Health Organization: WHO. (2024, 29 agosto). Suicidio. https:\/\/www.who.int\/es\/news-<\/a>room\/fact-sheets\/detail\/suicide<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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