{"id":3631,"date":"2024-05-15T14:00:53","date_gmt":"2024-05-15T20:00:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.univa.mx\/agora\/?p=3631"},"modified":"2024-05-14T10:08:01","modified_gmt":"2024-05-14T16:08:01","slug":"por-los-maestros-que-no-volveremos-a-ver","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.univa.mx\/agora\/por-los-maestros-que-no-volveremos-a-ver\/","title":{"rendered":"Por los maestros que no volveremos a ver"},"content":{"rendered":"

Dr. Luis Alfonso Osorno Montes, El Oso \u00b7 Coordinador de Procesos Acad\u00e9micos en Ciencias Exactas e Ingenier\u00edas, UNIVA Guadalajara<\/strong><\/em><\/p>\n

Hace algunas semanas, en el primer conversatorio docente titulado, Reflexiones sobre el SER docente, se plante\u00f3, entre otras tantas, la pregunta: \u00bfpor qu\u00e9 eres docente? En aquel momento record\u00e9 una an\u00e9cdota personal, que posiblemente relatar\u00e9 con algo de \u201cchispa\u201d en otro momento. Pero de ese instante, disparo de una larga y tendida reflexi\u00f3n, record\u00e9 con mucho cari\u00f1o a uno de mis tantos maestros de matem\u00e1ticas, uno de mis apreciados maestros de bachillerato. Uno que, en lo personal, posiblemente jam\u00e1s se habr\u00eda imaginado impactar tanto a un joven estudiante.<\/p>\n

\u00a1Oh!, s\u00ed\u2026 un hombre muy hura\u00f1o, a quien suelo recordar como en pintura al \u00f3leo, la forma en que se ve\u00eda en su cub\u00edculo. Ah\u00ed, rodeado en la penumbra creada por la luz amarillenta de la l\u00e1mpara incandescente. Ah\u00ed, en ese cuartito de escasos dos metros por dos metros en el que apenas cab\u00eda una mesita que utilizaba de escritorio\u2026 y en el que ya no entraba la luz del sol porque los libros en los anaqueles que lo rodeaban llegaban tan alto que tapaban la ventana. Y es que entre los ejemplares que ten\u00eda en los anaqueles y los que ya se encontraban amontonados en su escritorio o en el piso, yo creo que quedaba apenas un tercio del espacio. Pero, \u201cLo suficiente para gozar de una buena lectura, un buen cigarro y dejar una silla para poder escucharte\u201d, sol\u00eda decir.<\/p>\n

Y as\u00ed estaba aquel lugar en el que, cuando mis compa\u00f1eros y yo \u00edbamos a buscarlo, era todo un espect\u00e1culo ver a aquel hombre de casi dos metros de alto escondido en ese reducido escenario e iluminado en el fondo por la l\u00e1mpara del escritorio que, adem\u00e1s de sus cuadernos, el cenicero y su taza de caf\u00e9, era lo \u00fanico que pod\u00eda ponerse sobre esa mesa. Pero era un espacio en el que \u00e9l se sent\u00eda muy c\u00f3modo y d\u00f3nde gozaba de pasar los ratos que estaba ocioso \u2014que eran muchos\u2014, haciendo notas y diagramas con tanta afici\u00f3n y gusto, que cuando alguno lo visitaba lo primero que hac\u00eda era levantar su mirada aguda y penetrante, que luc\u00eda a\u00fan m\u00e1s impactante cuando sus ojos gris\u00e1ceos sobresal\u00edan por encima de los anteojos que descansaban sobre su nariz fina y aguile\u00f1a, que estaba centrada en su alargado rostro seco de carnes.<\/p>\n

Ah\u00ed es donde recuerdo que en m\u00e1s de alguna ocasi\u00f3n fui a preguntarle acerca de dudas relacionadas con sus tareas. Pero especialmente, recuerdo su respuesta ante una consulta en particular: \u201cEl problema de la l\u00f3gica\u201d. Recuerdo que en aquella ocasi\u00f3n se levant\u00f3 muy entumido y con gran dificultad \u2014daba la impresi\u00f3n de que su mayor actividad f\u00edsica era caminar por los pasillos del sal\u00f3n, pues nunca lo vi haciendo ejercicio por gusto\u2014, mir\u00f3 uno de sus anaqueles de arriba a abajo con una mano pegada a su ment\u00f3n y la otra a su cintura. Y despu\u00e9s de un rato y unos cuantos suspiros, su mano flaca se estir\u00f3 y jal\u00f3 un libro.<\/p>\n

\u201cEste le va a ense\u00f1ar a pensar\u2026\u201d, dijo y despu\u00e9s de entregarlo en mis manos, volvi\u00f3 a la tranquilidad de su silla.<\/p>\n

En aquel entonces no lo comprend\u00ed. Y aunque se me hizo extra\u00f1a la expresi\u00f3n, supongo que no me di por aludido porque no percib\u00ed malicia en la entonaci\u00f3n de sus palabras. Empero realmente pocos comprend\u00edan el flem\u00e1tico sentido del humor de aquel hombre que sol\u00eda vestir siempre saco de lana, camisa blanca y pantal\u00f3n de pana, con el cabello desordenado y lleno de canas, porque seguro ya pasaba los cincuenta.<\/p>\n

En este momento y cada vez que imparto alg\u00fan tema que implica el uso de mi l\u00f3gica, suelo comprender su respuesta. Pues pensar es un complejo proceso que inicia con la recepci\u00f3n de im\u00e1genes que permiten los sentidos y la recreaci\u00f3n de estas, como impresiones mentales en nuestro cerebro. Es en la labor del pensamiento que dichas im\u00e1genes integradas, emparejadas, proyectadas o asociadas a conceptos o constructos que han sido previamente aceptados como representaciones del mundo o de nosotros mismos, que realizamos un proceso asignaci\u00f3n simb\u00f3lica que es necesario para estructurar ideas sint\u00e1cticamente. Es decir, l\u00f3gicamente organizadas.<\/p>\n

Entonces, quien estudia la l\u00f3gica pretende, en efecto, aprender a pensar. Construyendo secuencias de im\u00e1genes mentales o conceptos que representan cosas o eventos que podemos reproducir para recordar lo acontecido. Por lo que resulta evidente que para realizar la acci\u00f3n de poner en movimiento las im\u00e1genes mentales, hace falta algo m\u00e1s que una buena memoria. Hace falta la consciencia acerca de lo que estamos pensando. A eso le podemos denominar razonamiento.<\/p>\n

La esencia del razonamiento es la conexi\u00f3n entre juicios que permiten producir secuencias causales. Dependiendo del tipo de encadenamiento de un conjunto de juicios conocidos con el objetivo de obtener nuevos conocimientos, prever situaciones, tomar decisiones u otras posibilidades, se puede afirmar si se piensa inductiva o deductivamente. Esta es la referencia a la que el viejo maestro hac\u00eda alusi\u00f3n a con \u201caprender a pensar\u201d. Pues la l\u00f3gica real, la que se vive sin reparar en su existencia, no es una facultad o una secci\u00f3n que podamos encontrar en alguna parte del cerebro. No es memoria, no es sustancia, ni es tampoco cualquier proceso cognitivo del ser humano. Es una caracter\u00edstica que adopta el pensamiento cuando compone, relaciona y asocia juicios respetando las estructuras l\u00f3gicas contenidas en estos.<\/p>\n

Y es as\u00ed como, en la quietud de este momento, en el que me encuentro terminando de expresar estos pensamientos, que espero que al leer se pueda disfrutar tanto como yo de mi maestro. No solo porque no supe comprenderlo en aquel momento. Sino porque me brind\u00f3 lo necesario para comprenderlo en el futuro\u2026 he ah\u00ed su trascendencia. Porque es ahora cuando me detengo a reflexionar sobre el legado de conocimiento y sabidur\u00eda que aquel hombre me ha dejado. Que, sin pensarlo, provoc\u00f3 en m\u00ed una sacudida que termin\u00f3 por generar el alud de pasi\u00f3n por el aprendizaje que me invade y la sed por la incansable b\u00fasqueda de la verdad que me inquieta. Pasi\u00f3n y sed de la que todos mis maestros son altamente responsables. Como fuentes de inspiraci\u00f3n inagotables que, aunque ya no est\u00e1n presentes\u2026 y aunque ya no los volveremos a ver\u2026 su influencia se apreciar\u00e1 en cada curiosidad que persigo.<\/p>\n

Con un sentimiento de profunda gratitud me despido, con el compromiso de hacer honrar los saberes de aquellas personas que compartieron conmigo un poco del hermoso horizonte aterciopelado de sus vidas\u2026 mis admirables maestros.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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